Multimedia: Historias de familia, Transición a Americana

Antes de escuchar:

1. En este episodio, una estudiante de OSU entrevista a su madre sobre su experiencia como inmigrante a EEUU. ¿Conoces algo de la historia de tu familia? ¿En tu familia se cuentan historias de (in)migraciones, grandes mudanzas, o transiciones?
2. ¿Piensas vivir en otro país en algún momento de tu vida? ¿Te sientes preparado/a para ese reto?

Mientras escuchas

1. ¿Cómo se llama la invitada de este episodio? ¿Dónde vivió durante su niñez? (0:10-1:30)
2. ¿Cómo describe el barrio donde vivía de niña? ¿Qué le gustaba hacer? (1:30-3:20)
3. ¿Qué sabía ella de los Estados Unidos antes de venir? (3:30-4:45)
4. ¿Por qué quería ir a la universidad? (4:45-5:30)
5. ¿Por qué vino a EEUU? ¿Cómo fue esa decisión para ella? (5:50-6:35)
6. ¿Cómo fue su experiencia con el inglés en Colombia? ¿Y en EEUU? ¿Fue un obstáculo en el trabajo? (8:10-11:00)
7. ¿Cómo describe su relación con su país natal? (11:05-12:00)
8. ¿Qué consejos ofrece para los jóvenes que están pensando en irse de su país para venir a EEUU? (12:30-13:45)
9. ¿Qué opina de las leyes de inmigración? (14:00-15:50)

Después de escuchar:

1. La madre menciona que antes de venir a EEUU, sus ideas sobre EEUU se basaron principalmente en la representación de EEUU en las películas, y que al llegar, se dio cuenta de que en realidad, no es así.
   1. Piensa en un país/un lugar que sólo conoces mediante las películas y las medios de comunicación. ¿Qué imágenes asocias con ese lugar? ¿Crees que esos medios te ofrecen una representación fidedigna de ese país?
   2. ¿Por qué puede ser problemático representar a los países con estereotipos e imágenes de homogeneidad? ¿Cómo podemos evitar o combatir estas representaciones, para que no condicionen nuestras percepciones sobre otros países y otras culturas?
2. Reflexiona sobre el tema de la educación. ¿Qué papel desempeñó la educación en la vida de Ana? ¿De qué manera le cambió la vida? ¿Qué esperas conseguir mediante tu educación?

Video gramatical: el pretérito y el imperfecto

Encuentra una explicación breve adicional aquí: Pretérito e imperfecto

Práctica gramatical:

Actividad A: Visitando a los abuelos

Actividad B: Lo que me enseñaba mi papá

B2: Después de completar Actividad B, lee el pasaje de nuevo, indica cuál oración capta mejor la idea central del texto.

1. Los padres siempre tienen razón y hay que obedecerlos.
2. La educación formal es importante pero nuestros padres nos pueden enseñar cosas que no se aprenden allá.
3. Sólo hay una perspectiva correcta para cada historia aunque existen varias perspectivas contradictorias.
4. Lo más importante es leer el periódico todos los días para entender los eventos actuales y poder tener éxito.

Actividad C: Cómo lograr el éxito

C2: Después de completar Actividad C, lee el párrafo de nuevo y elige lo que podemos inferir sobre la Sra. Herrera.

1. 1. La vida para los jóvenes latinos en California es más difícil que la vida de los que viven en el Midwest.
   2. Los padres de ella no sabían cómo ayudarla a tener éxito porque no estudiaron.
   3. Para ella es importante servir como mentora de jóvenes latinas porque reconoce que muchas no saben cómo lograr el éxito.
   4. El embarazo entre jóvenes latinas es una epidemia tanto en California como en el Midwest.

Actividad D: La educación como privilegio

D2: Después de completar Actividad D, lee el párrafo de nuevo y elige lo que podemos interpretar sobre por qué la mamá de la Sra. Herrera le preguntaba sobre la espalda.

1. 1. Quería motivarla a lograr algo mejor.
   2. Estaba preocupada por su salud.
   3. Quería que trabajara más de prisa.
   4. No quería que la dejara sola.

Actividad E (en la clase): Conversar sobre la infancia

Túrnense para compartir sus experiencias y memorias de la infancia.

Modelo:
E1: Cuando era niña, no tenía miedo de nada. ¿De qué tenías miedo tú?
E2: Yo tenía miedo de la oscuridad. Yo no podía atarme los zapatos. ¿Había algo que tú no podías hacer?

1. Tener miedo de (la chancla, las arañas, el chupacabras, la niñera…)
2. (No) poder (atar los zapatos, pronunciar bien la “r”,…)
3. (No) querer (usar el inodoro, estar solo, ordenar la habitación…)
4. (No) decir (groserías, chistes, mentiras…)
5. (No) ponerse (disfraces, maquillaje, tacones)
6. (No) saber (nadar, montar en bicicleta, tocar un instrumento…)
7. (No) hacer (la cama, los quehaceres, la tarea)
8. Admirar a mi (tía/o, mamá, papá, abuela/o, hermana/o) porque…